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Si hay algo que caracteriza al
sistema educativo hondureño es su lento avance en la transparencia y rendición
de cuentas.



De hecho, es una de las
conclusiones de los informes y evaluaciones realizadas por expertos en educación
y generación de conocimiento para el desarrollo.



La transparencia y la rendición
de cuentas son dos componentes a los que se da preponderancia en la Ley
Fundamental de la Educación que entró en vigencia en 2012.



Más adelante, la Secretaría del
ramo puso en práctica un plan llamado "Reducción de Riesgos de Corrupción
del Sector Educativo", reseñan documentos de evaluación.



El primer examen de resultados
detectó debilidades en la confiabilidad de los sistemas de información, de
control interno y participación ciudadana, así como en el manejo de recursos
docentes.



Los funcionarios del ramo
aseguran que ha habido avances en los sistemas de información sobre rendimiento
académico, a partir de las pruebas estandarizadas, y sobre la administración de
centros educativos.



Pero los críticos de las políticas
del sistema de enseñanza-aprendizaje, sostienen que no se ha caminado nada en
la articulación de una cultura de evaluación y rendición de cuentas para medir
el rendimiento académico.



Se trata de una herramienta que
ayudaría a conocer el desempeño de los alumnos en las materias de español y matemáticas
de primero a noveno grado y su análisis por parte de los docentes, autoridades
y comunidad de padres de familia.



Es muy pobre, asimismo, los
resultados del proceso de descentralización educativa que descansa sobre las
Direcciones Departamentales, Municipales y Distritales.



Es sabido que el proceso de
descentralización de la gestión educativa, debería de permitir mayor
participación y compromiso de todos los actores de la educación.



Los resultados de la
descentralización no son los esperados. Apenas y se pueden mencionar el pago de
planillas, la firma de convenios, el manejo de fondos diferenciados y el
financiamiento focalizado de tareas específicas.



También es minúsculo el balance
relacionado con la transferencia de toma de decisiones para la selección de
personal docente y administrativo, aunque prevalen los vicios del
"clientelismo" y "nepotismo". 



La participación comunitaria,
mediante los Consejos Municipales de Desarrollo Educativo, el Programa de
Educación Comunitaria y otros proyectos y planes, han quedado limitados a su
contexto teórico, pero no han trascendido al campo de la realidad.



La gestión educativa muestra
mayúsculos retos asociados con la transferencia de funciones y
responsabilidades, generación de recursos y compromiso de quienes forman la
cadena de funcionamiento del sistema de enseñanza-aprendizaje del país.

Modesto avance de sistema educativo en  rendición de cuentas y descentralización